为深化思想政治理论课教学改革，推动理论学习与社会实践深度融合，让青年学子在社会大课堂中感悟思想伟力、践行使命担当，2026年4月26日，吉利学院马克思主义学院组织2024级各专业学生代表、“汽车强国”企业家精神育人基地学生讲解员，前往成都市蒲江县甘溪镇明月村实践教学基地，开展以“探寻乡村振兴的‘明月模式’——从蒲江明月村看科学发展观的实践伟力”为主题的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》校外实践教学活动。本次活动由原理与概论教研室朱巧怡老师带队，吴思远、楚钰莹、芦艳阳等教师全程指导，43名学生参与研学实践。

下午12时30分，参与实践的师生准时在校内汽车实训中心集合，乘坐大巴前往明月村。行程中，朱巧怡老师围绕实践教学目标、科学发展观核心内涵、明月村发展历程展开课前教学，强调本次实践旨在让同学们走出书本、走进乡村，直观理解科学发展观“第一要义是发展、核心是以人为本、基本要求是全面协调可持续、根本方法是统筹兼顾”的深刻内涵，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，提升理论联系实际的能力。同时，老师对校外实践安全纪律、研学任务、注意事项进行详细讲解，确保实践活动安全有序开展。

抵达明月村后，在基地讲解员的带领下，师生一行先后参观明月窑遗址、文创工坊、雷竹茶园、智慧农业示范点、村民创业点与村史馆。作为四川省乡村振兴示范村、全国民主法治示范村，明月村依托茶叶、雷竹特色产业，融合陶艺文创、生态旅游、数字农业，走出“文化赋能、生态打底、产业支撑、村民共享”的发展道路，成为科学发展观指导下乡村全面协调可持续发展的鲜活样本。

在实地走访中，同学们清晰地看到科学发展观在乡村振兴中的生动实践。发展是第一要义，明月村以茶产业、陶艺文创、民宿经济为核心支柱，构建农旅融合、三产联动的产业体系，不仅带动村集体经济稳步增长，更创造大量就业岗位，让村民实现家门口就业、收入持续提升，充分彰显发展是解决乡村一切问题的基础和关键。以人为本的理念贯穿村庄发展全过程，艺术家、创客等“新村民”与本地“老村民”和谐共生、互帮互助，共同参与村庄建设与治理；村内完善的文化站、卫生室、教育服务等公共服务设施，切实满足村民生产生活与精神文化需求，真正实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

在生态与文化保护现场，垃圾分类处理站、生态污水处理系统、绿色民宿建筑让同学们直观感受全面协调可持续的发展要求。明月村坚守生态底线，推动产业发展与生态保护协同共进，同时深度挖掘邛窑文化、茶文化等本土文化资源，让非遗传承与经济发展相得益彰，实现产业、生态、文化、民生协调发展。而村内四通八达的道路、全覆盖的网络通信、均衡布局的基础设施与公共服务，则生动体现统筹兼顾的根本方法，当地政府统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展，补齐乡村短板，推动城乡要素双向流动，为乡村振兴注入持久动力。

参观结束后，同学们以小组为单位，围绕实践作业单开展自主调研与访谈，与村民、创业者交流，记录村庄发展变化，收集实践素材，深入思考明月模式的成功经验。16时30分，全体师生在村史馆集合总结，朱巧怡老师对本次实践教学进行梳理点评，鼓励同学们结合所见所闻所感，运用科学发展观理论分析乡村振兴实践，总结可复制、可推广的发展经验，把学习成果转化为服务社会、奉献基层的实际行动。返程途中，师生们热烈交流研学心得，分享观察收获，进一步深化对理论知识的理解与认同。

本次校外实践教学是马克思主义学院推进思政课理实一体化教学的重要举措，严格按照《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲、实践教学实施方案与安全管理方案组织开展，全程落实安全教育、责任分工、应急保障等措施，保障活动顺利安全。通过实地研学、现场观察、访谈交流，同学们跳出理论文本，在真实场景中读懂乡村振兴的中国方案，深刻认识到科学发展观对新时代乡村振兴的重要指导意义，切实增强了对中国特色社会主义理论体系的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。此次明月村实践教学，不仅让思政课“活”起来、“实”起来，更厚植了青年学子的家国情怀与责任担当。参与学生纷纷表示，将以此次实践为契机，持续深入学习党的创新理论，把科学发展观的思想精髓融入学习生活，坚定理想信念，练就过硬本领，主动投身乡村振兴、民族复兴的伟大实践，以青春之我、奋斗之我，为全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。

未来，吉利学院马克思主义学院将持续深化思政课实践教学改革，不断拓展实践教学基地，丰富实践教学形式，引导更多青年学生在实践中受教育、长才干、作贡献，推动思想政治理论课提质增效，培养更多堪当民族复兴大任的时代新人。