为深入贯彻落实新时代高校思想政治理论课改革创新要求，切实提升《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）课程教学质量与育人实效，推动实践教学走深走实，马克思主义学院德法与纲要教研室于4月7日召开《纲要》课程实践教学方案优化专题研讨会。本次会议由教研室负责人张金鹏老师主持，教研室全体教师参会，集中研讨实践教学改革思路、实施路径与保障机制，进一步统一教学思想、明晰工作重点、凝聚育人合力。

会议开始，张金鹏老师指出，《中国近现代史纲要》作为高校思政课核心课程，肩负着引导青年学生认清近代中国国情、把握历史发展规律、增强历史自信与使命担当的重要职责。实践教学是思政课教学体系的关键组成部分，是连接理论教学与现实社会的重要桥梁，对激发学生学习兴趣、提升学生历史思辨能力、实现价值引领与知识传授相统一具有不可替代的作用。当前，课程实践教学在内容设计、形式创新、过程管理、考核评价等方面仍存在提升空间，与新时代思政课高质量发展要求、学生成长成才需求尚有差距。

结合学院教学工作安排与教研室教学实际，张金鹏老师就优化《纲要》实践教学方案提出具体思路与建议。他强调，一是要坚持正确政治方向与价值引领，实践教学内容必须紧扣课程教学目标，围绕近代以来中华民族争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福的历史主线，确保实践活动主题鲜明、导向正确；二是要丰富实践教学形式，打破单一实践模式，结合当代大学生认知特点与行为习惯，统筹线上线下实践资源，推动课堂实践、校园实践与社会实践有机结合；三是要强化实践教学针对性，注重与不同专业学生特点相结合，避免实践内容同质化、形式化，切实提升学生参与度与获得感。四是要完善实践教学管理机制，明确实践教学任务、流程与标准，规范实践过程记录、成果验收与资料归档，确保实践教学有序开展、落地见效。

在主题研讨环节，教研室全体教师紧扣实践教学方案优化主题，结合自身教学经验与学生反馈，提出一系列具有针对性和可操作性的意见建议。在实践教学内容优化方面，杨素文老师提出，可结合重大历史事件纪念日、重要历史人物诞辰等时间节点，开展专题研学、红色观影、历史文献研读等活动，引导学生在实践中深化对历史必然性的理解；吴周阳老师提出，要注重分层分类设计实践内容，针对不同专业、不同年级学生的认知特点与兴趣偏好，设置差异化实践任务，避免“一刀切”，提升学生参与积极性。

在实践教学形式创新方面，薛靖林老师建议，要充分运用新媒体新技术，拓展实践教学载体，鼓励学生开展历史情景剧创作、红色主题短视频拍摄、历史主题演讲等活动，增强实践教学的吸引力与感染力；左雯瑶老师提出还可推动实践教学与学生社团活动、志愿服务、暑期社会实践等有机融合，构建全方位、立体化的实践育人格局。

在实践教学考核与保障方面，彭璇老师指出，应构建科学多元的实践教学评价体系，将学生实践态度、参与程度、成果质量等纳入评价范围，实现过程性考核与终结性考核相结合。同时，老师们还建议加强实践教学资源共享与团队协作，教研室内部统筹规划、分工协作，共同开发实践教学案例、设计实践教学方案，提升整体实践教学水平。

与会教师们纷纷表示，将以此次专题研讨为契机，认真吸收会议成果，在今后的教学工作中积极探索、大胆创新，不断优化实践教学设计，提升实践教学质量，切实增强《纲要》课程的思想性、理论性和针对性。

会议最后，张金鹏老师对本次会议进行总结。他对各位教师提出的意见建议给予充分肯定，认为本次研讨内容务实、成效明显，为后续修订完善课程实践教学方案提供了重要参考。他希望全体教师切实提高思想认识，强化责任担当，把实践教学优化工作落到实处；坚持守正创新、精研细磨，持续提升课程育人能力；加强沟通协作形成育人合力，共同推动《纲要》课程教学提质增效，更好发挥思政课立德树人关键课程作用，引导青年学生坚定理想信念、勇担时代使命，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。